تواصل معنا علي

+201093747551

أرسل إستفسارك علي

info@sanadkk.com

تابعنا على تويتر

إطلب خدمة
معايير تقييم البحث العلمي 10 معايير لضمان بحث مُحكم

معايير تقييم البحث العلمي 10 معايير لضمان بحث مُحكم

هبة طعيمة
مشاهدات : 3384 مرة
شارك مع أصدقائك :
فهرس المقال

قبل السرد في المعلومات عن معايير تقييم البحوث العلمية يجب أن نوضح معنى كلمة بحث فكلمة بحث جاءت في المعجم العربي بمعني يفتش وبحث في الامر تعني سعى لمعرفة الحقيقة أو التحري عنها أما كلمة البحث العلمي هو التفتيش عن الحقائق والمعلومات العلمية تبعًا لمنهج معين.

 

ما هو مفهوم البحوث العلمية

عرف البحث العلمي على أنه طريقة ممنهجة تتضمن تجميع كافة البيانات الحقائق، والتأكد من صحة ظاهرة معينة والعمل على حل المشكلة لإفادة المجموعة التي تم اختيارها للعينة والمجتمع بأكمله، وتعتمد على الأساليب والمناهج البحثية الدقيقة؛ للارتقاء والإلمام بالعلوم المختلفة.  

 

اقرأ المزيد عن: كيف تضمن إعداد الإطار المفاهيمي في البحث العلمي

 

 ما هي شروط البحث العلمي

يتطلب البحث طبقًا ل معايير تقييم البحث العلمي بعض من الشروط الواجب توافرها لإعداد بحث جيد وفيما يلي أهم شروط البحث العلمي:

التنظيم

 لابد من أن يكون البحث متسلسل ومنظم بطريقة جيدة من حيث موضوعات البحث ومنسق من حيث الشكل كالفقرات والهوامش ونوع الخط وهكذا.

 

الغرض

 ويقصد به الغرض من كتابة البحث أو الهدف من إشكالية البحث.

 

الدقة

 ويقصد به دقة المعلومات والبيانات التي يحتويها البحث العلمي.

 

التعميم

 ويقصد به أن تكون النتائج معممة أو موحدة من حيث الظاهرة والمشكلة محل البحث ومجتمع البحث أيضًا.

 

التحقق

 ويقصد به التحقق والتأكد من المعلومات والنتائج وصحتها وعدم وجود أي قصور بها.

 

المرونة

 ويقصد به مرونة البحث في تعديله حتى يصل إلى أفضل النتائج وأن يحتوي على توصيات مقبلة يمكن تعديله للأفضل.

 

الواقعية

 ويقصد به واقعية الأحداث بحيث يشمل على موضوعات أو مشكلات موجودة بالفعل في الواقع والوصول إلى حل فعال لهذه المشكلة.

 

الموضوعية

 ويقصد به عدم التحيز وحل مشكلة البحث من وجهة نظر الباحث ولكن حلها بطريقة علمية وحيادية وأثباتها بالبراهين والنتائج التي تم الوصول إليها.

 

تابع قراءة موضوعنا: أساسيات البحث العلمي وشروط ونجاحها

 

ما هي معايير تقييم الرسائل العلمية

يتم تقييم البحث العلمي من خلال لجنة مختصة للإشراف الأكاديمي على تلك البحوث العلمية وللحصول على أفضل تقييم لابد من توافر بعض المعايير  (معايير تقييم البحث العلمي)  للوصول إلى أفضل نتيجة علمية ممكنة خالية من الأخطاء، وللتعرف على معايير تقييم خطة بحث جامعي جيد في بعض السطور التالية:

معايير تتعلق بموضوع البحث

 يعد اختيار مشكلة البحث من أهم الخطوات عند كتابة البحث والتي تعزز من عملية معايير الموضوع الجيد؛ حيث يجب أن تكون المشكلة حديثة وعلمية وعند الوصول إلى النتائج العلمية يجب أن تضم استفادة لأكبر جمهور ممكن، والتوصية بعمل دراسات جديدة.

 

معايير تتعلق بعنوان البحث

يجب أن يحتوي العنوان على تنويه للمشكلة وأن يكون واضحًا وأن يحتوي على المجال المكاني والزماني.

 

معايير تتعلق بالصفحات التمهيدية

ومن معايير تقييم البحث العلمي أن يتناسب عدد الصفحات مع النظام المطلوب، ويجب أن تسجل جميع العناصر الأساسية، يجب أن يتطابق أرقام الصفحات بالفهرس.

 

معايير تتعلق بتحديد المشكلة

يجب أن تكون المشكلة واضحة وأن تتم صياغة المشكلة عن طريق وضع أسئلة تحدد الهدف من الدراسة، ويجب أن تتحدد طبقًا لمُسلمات معينة ومحددة، وأن توضح حدود المشكلة البحثية.

 

معايير تتعلق بتحديد الأهداف

وهناك أيضًا معيار مُهم متعلق بـ معايير تقييم البحث العلمي وهو أنه يجب أن تكون الأهداف واضحة وواقعية ومحددة وتشمل أبعاد المشكلة.

 

معايير تتعلق بتحديد المصطلحات

يجب أن تكون مصطلحات الدراسة تعبر عن صلب الموضوع وأن تكون محددة وأن تكون من مراجع موثوقة.

 

معايير تتعلق بتحديد الدراسات السابقة

 يجب أن تحتوي الدراسات السابقة على نفس مشكلة الدراسة ولابد من مقارنة نتائج الدراسة الحالية والدراسات السابقة وأوجه الاتفاق وأوجه الاختلاف.

 

معايير تتعلق بالفروض

تشمل معايير تقييم البحث العلمي، ويجب أن تصاغ فرضيات الدراسة بطريقة سليمة وبالتالي تفسير المشكلة بالشكل المناسب.

 

معايير تتعلق بتصميم الخطة

يجب أن تشمل على عناصر رئيسية بتصميم الخطة، وأن تحتوي على افتراضات مناسبة للخطة، وأن يتم تحديد عينة للبحث.

 

معايير تتعلق بالمنهج المستخدم

 يجب أن يكون المنهج مرتبط بمشكلة البحث ومرتبط بالأهداف ومرتبط أيضًا بفروض البحث.

 

تعرف على: ماهي معايير وأسس التدقيق اللغوي

 

اعداد خطة البحث

 

ما هي المعايير الاخلاقية اثناء تحكيم الدراسات الاكاديمية

 تتضمن معايير تقييم البحث العلمي مجموعة من المعايير الأخلاقية، وتعتبر المهام التي يعمل بها المختص لكتابة البحث العلمي هامة للغاية؛ حيث أن البحث يقدم للجنة تحكيم تقرر قبول أو رفض البحث بناءً على ضوابط ومعايير تحكيم البحوث والرسائل الجامعية وهذه المعايير سوف نسردها كالآتي:

enlightenedالأمانة العلمية: في اختيار المراجع وتوثيق البحث.

enlightenedاحترام الخصوصيات: أثناء جمع البينات المتعلقة بالبحث لكافة أفرد العينة.

enlightenedالسرية التامة: سرية معلومات الأشخاص أثناء جمعها وإعطائهم رموز.

enlightenedتحمل المسؤولية: ويقصد مسؤولية النتائج النهائية التي توصل إليها الباحث.

enlightenedصدق في تحقيق نتائج البحث: ويقصد بها صدق نتائج الخاصة بالبحث.

 

احصل على: معايير الحكم علي البحث العلمي من هنا.

 

ما الفرق بين تقييم البحث وتقويم البحث

 إن عملية التقييم وعملية التقويم مكملان لبعضهما البعض فالتقييم إصدار حكم على البحث من أجل تقويمه أو تعديله بالتقويم أعم وأشمل ولتوضيح الفرق بينهما بالتفصيل كما يلي:

 

من حيث المفهوم

إن تقييم الأبحاث العلمية يعد جزء من التقويم، فالتقييم عملية تحكيمية، فهو تقدير وحكم على البحث وتقييم النتائج بناءً على معايير محددة، وتوضيح نقاط الضعف من أجل اتخاذ قرار للتعديل والتحسين، ولكن لا يتم التعديل عليه ونتوقف على التقييم فقط.

 

تقويم البحث

 أما تقويم البحث العلمي فهو أعم وأشمل ويأتي بعد عملية التقييم، فالتقويم عملية تشخيصية يمثل قياس للبحث بعد الانتهاء من إصدار الأحكام؛ بهدف تقويمه أو تعديله وتحسينه للوصول إلى الأهداف المنشودة وإلى أفضل النتائج.

 

من حيث المميزات

تقييم البحث: عملية إصدار الحكم بناء على معايير محددة.

تقويم البحث: عملية مستمرة وتهتم بجمع البيانات ومراجعتها.

 

 من حيث الهدف

تقييم البحث: يصدر حكم على مستوى الجودة، يركز على النتائج فقط.

تقويم البحث: يهدف إلى تحسين مستوى الجودة، يهتم بالوسائل والأدوات المستخدمة.

 

من حيث التغذية الراجعة

تقييم البحث: تعتمد التغذية الراجعة على الملاحظة والجوانب الإيجابية والسلبية.

تقويم البحث: تعتمد التغذية الراجعة على مستوى الجودة طبقًا لمعايير محددة.

 

إعداد خطة البحث

 

تعرف على: عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في التقويم الدراسي

 

 من حيث المعايير

تقييم البحث: يقوم شخص واحد وهو القائم على التقييم بعملية التقييم.

تقويم البحث: يقوم الطالب والمعلم بوضع المعايير معًا.

وسوف نعرض نموذج استمارة تقييم البحوث جاهز لضبط معايير تقييم البحث العلمي كما يلي:

  • م
  • المحور
  • المعيار
  • نعم
 
  • لا
  • 1
  • العنوان.
  • هل العنوان يتوافق مع الهدف العام للدراسة؟
  • هل العنوان واضح وتم صياغته بشكل علمي؟
  • هل كلمات العنوان مرتبة بطريقة منطقية وتوصف موضوع البحث ويعكس العنوان موضوع الدراسة؟
  • هل العنوان تضمن متغيرات الدراسة المستقل والتابع؟
  • هل يخلو العنوان من الأخطاء اللغوية والنحوية؟
 
  •  
  •  
  •  
  • 2
  • اختيار الموضوع.
  • هل الموضوع له قيمة وأهمية علمية في مجال الدراسة؟
  • هل الموضوع مرتبط بالمجتمع المتعلق بالباحث؟
  • هل الموضوع يتفق مع تخصص الباحث وأفكاره وميوله؟
  • هل الموضوع متوفر له مراجع علمية؟
     
  • 3
  • مقدمة الدراسة.
  • هل المقدمة مرتبطة بموضوع الدراسة؟
  • هل تم صياغتها من العموم إلى جوهر ظاهرة الدراسة؟
  • هل تم تبين المقدمة المتغير التابع ثم المستقل؟
  • هل تم تهيئة القارئ إلى أهمية البحث ومشكلته، وهل تبرز شخصية الباحث؟
     
  • 4
  • مشكلة الدراسة.
  • هل المشكلة جديدة وغير متكررة ومختصرة ومحددة ومرتبطة بواقع مجتمع الدراسة؟
  • هل تعرض المشكلة وفق تسلسل علمي وتم صياغتها بشكل علمي وبصورة متدرجة من العموم إلى جوهر القضية البحثية في صورة تساؤلات؟
  • هل انتهى السؤال الرئيسي بجملة خبرية تحدد المشكلة بوضوح؟
  • هل المشكلة تسهم في توجيه الاهتمام ببحوث أخرى؟
     
  • 5
  • أسئلة الدراسة.
  • هل السؤال الرئيسي واضح ويبرز طبيعة المشكلة وهل الأسئلة الفرعية واضحة وتعكس أبعاد المشكلة؟
  • هل تعرض وفق تسلسل علمي، وهل قابلة للتطبيق، والقياس؟
     
  • 6
  • أهمية الدراسة.
  • هل توفر الأهمية النظرية والأهمية التطبيقية للدراسة؟
  • هل قدمت الدراسة مبرراتها المنطقية التي تؤكد على أهمية الدراسة؟
     
  • 7
  • أهداف الدراسة.
  • هل أهداف الدراسة واضحة ومصاغة بعبارات خبرية محددة؟
  • هل أهداف الدراسة مرتبطة بمشكلة الدراسة؟
  • هل أهداف الدراسة واقعية ويمكن تحقيقها؟
     
  • 8
  • منهج الدراسة.
  • هل منهج الدراسة واضح ومحدد ومناسب لطبيعة الدراسة وأهدافها وقائم على أسس علمية؟
  • هل منهج الدراسة استخدم الإجراءات والأدوات المناسبة؟
     
  • 9
  • حدود الدراسة.
  • هل حدود الدراسة واضحة ومناسبة لأهدافها؟
  • هل حدود الدراسة تحدد المتغيرات الموضوعية بوضوح؟
  • هل تحدد الفترة الزمنية والمجال المكاني لتطبيق الدراسة؟
     
  • 10
  • مصطلحات الدراسة.
  • هل مصطلحات الدراسة لها علاقة بالدراسة، واستعان بمصادر متعددة؟
  • هل اشتملت المصطلحات على متغيرات الدراسة ومصطلحات إجرائية؟
     
  • 11
  • الإطار النظري.
  • هل الإطار النظري يبين الأسس والقواعد التي بني عليها مشكلة البحث؟
  • هل عرض إطار نظري يدعم موضوع الدراسة؟
  • هل ارتبط الإطار النظري بمتغيرات الدراسة وربطها بالمشكلة البحثية؟
  • هل تم التنويع في المصادر العلمية من كتب، ومجلات، ومؤتمرات؟
     
  • 12
  • مجتمع وعينة الدراسة.
  • هل حدد الباحث مجتمع وعينة الدراسة بصورة واضحة؟
  • هل تم تبرير اختيار مواصفات العينة طبقا لمشكلة الدراسة وطبيعتها وأهدافها؟
     
  • 13
  • الدراسات السابقة.
  • هل الدراسات السابقة لها علاقة بموضوع الدراسة، وهل مهدت للمشكلة؟
  • هل تم الاستعانة بدراسات سابقة حديثة؟
  • هل تم تنظيم الدراسات السابقة جيدًا على أن تكون مرتبة ترتيبًا زمنيًا وموضوعيًا؟
  • هل تم تلخيص الدراسات السابقة كما يجب وذكر أهم مكوناتها من منهج وعينة وأهداف وأدوات ونتائج وتوصيات؟
  • هل يوجد مراجعة ناقدة للدراسات السابقة وذكر أوجه الاتفاق والاختلاف؟
     
  • 14
  • الأساليب الإحصائية.
  • هل استخدم الباحث أساليب إحصائية مناسبة؟
  • هل تم اختيار أداة للدراسة مناسبة ومرتبطة بالإطار النظري؟
  • هل تتناسب الأداة مع أهداف ومنهج ومتغيرات ومشكلة الدراسة؟
  • هل تم توظيف الإجراءات الإحصائية للدراسة بالشكل المناسب وتوضيح إجراءات تطبيقها؟
     

15

 

نتائج الدراسة.

تابعنا على :