| |
- فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتحسين الدافعية للتعلم وخفض القلق الاختباري لدى عينة من طلاب الحلقة الثانية للتعليم الأساسي
| |
- تدريس وحدة تعليمية قائمة على الوسائط المتعددة وفق النموذج العام للتصميم التعليمي "ADDIE" وقياس أثرها في اكتساب المفاهيم العلمية ومهارات التعلم المنظم ذاتيا والتفكير الإيجابي لدى طلبة الصف السابع
| |
- تطوير مقرر إلكتروني مفتوح المصدر MOOCs لمبحث تكنولوجيا المعلومات في ضوء معايير QM وفاعليته في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائط المتعددة ومهارات التعلم المنظم ذاتيا والقابلية للاستخدام لدى طالبات المرحلة الثانوية
| |
- فاعلية برنامج قائم على المقررات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لدى طلاب كلية التربية النوعية
| |
- نموذج سببي للعلاقة بين التوجه نحو هدف الإنجاز واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والنهوض الأكاديمي
| |
- التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالعبء المعرفي لدى عينة من طلبة الجامعة الهاشمية
| |
- تطوير منهج الجغرافيا في ضوء القضايا العامة المدعمة بالتعلم المنظم ذاتيا وأثره في تنمية الوعي بالمتغيرات المناخية والأمن المائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
| |
- فاعلية استراتيجية تدريس قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الاستدلال الرياضي والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري
| |
- أثر التفاعل بين نمط الدعم في بيئة تعلم شخصية ومستوى التعلم المنظم ذاتيًا على تنمية مهارات تطوير عناصر التعلم الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| |
- استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا كمنبئات للكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة: دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة بورقلة
| |
- القدرة التنبؤية لقوة السيطرة المعرفية والتدريس الإبداعي بالتعلم المنظم ذاتيا
| |
- استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني لتعزيز التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلاب: دراسة حالة
| |
- التفكير الشمولي وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة المتميزين
| |
- فعالية برنامج قائم على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا في تنمية دافعية الإنجاز وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| |
- فاعلية التعلم المنظم ذاتيًا في التفكير الإبداعي والتحصيل ومستوى قلق الرياضيات لدى طلبة كلية الحصن الجامعية
| |
- تصميم بيئة تعلم شخصية قائمة على التعلم المنظم ذاتيًا لتنمية بعض مهارات تطبيقات الكمبيوتر والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| |
- إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا كمنبئات بالعبء المعرفي والتفكير البنائي لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة حائل
| |
- أنماط سلوك التعلم وفقا لنموذج كولب في التجارب العملية لمادة الأحياء وعلاقتها بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الثاني عشر بمحافظة الظاهرة
| |
- القدرة التنبؤية لكل من التغذية الراجعة وعلاقة المعلم بالطالب في التعلم المنظم ذاتيا والتحصيل الأكاديمي
| |
- أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي
| |
- التنبؤ بالأداء الأكاديمي لطلبة بيئة التعلم الإلكتروني بجامعة السلطان قابوس من خلال التعلم المنظم ذاتيا ومعتقدات الكفاءة الذاتية للحاسوب
| |
- مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك
| |
- المثابرة الأكاديمية وعلاقتها بالتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة جامعة مؤتة
| |
- أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تأجيل الإشباع الأكاديمي والتوجهات الهدفية
| |
- فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب لتدريس مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية في تنمية مهارات التفكير الناقد ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية
| |
- برنامج تدريسي قائم على الدمج بين نموذج نيدهام البنائي والتعلم المنظم ذاتيا وفاعليته في تنمية المفاهيم الفيزيائية ونزاعات التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول الثانوي
| |
- التعلم المنظم ذاتيا وأنماط المعلمين التدريسية لدى طلبة الصف التاسع
| |
- أثر تصميم الصف المقلوب في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والاتجاه نحو مقرر التربية الإسلامية لدى طالبات المرحلة الإعدادية
| |
- التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالمثابرة لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية
| |
- أثر التدريس باستخدام برنامج تعليمي محوسب في التحصيل ومهارات التعلم المنظم ذاتيا في مادة العلوم لدى طلبة الصف السابع الأساسي في ضوء دافعيتهم للتعلم
| |
- مستوى مهارات ما وراء المعرفة وعلاقتها بمستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المدارس في مدينة عمان في ضوء بعض المتغيرات
| |
- العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيًا والبيئة الصفية لدى الطلبة المراهقين في محافظة إربد
| |
- أثر التدريس باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في ضوء مركز الضبط لديهن
| |
- مستوى التعلم المنظم ذاتيا في مادة اللغة الانجليزية لدى طلبة الصف الحادي عشر في سلطنة عمان
| |
- استخدام البورتقوليو في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا وتحسين نواتج التعلم المستهدفة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية
| |
- معیقات الإبداع الشخصية وعلاقتها بمفهوم الذات والتعلم المنظم ذاتيا تبعًا للمسار الثانوي والنوع الاجتماعي لدى الطلبة الموهوبين
| |
- أثر التدريب على التعلم المنظم ذاتيا وتعديل نمط العزو على العجز المتعلم
| |
- فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التنظيم الذاتي في تحسين الكفاءة الذاتية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحو استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.
| |
- العلاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب السنة التحضيرية جامعة الملك سعود.
| |
- التعلم المنظم ذاتيا في ضوء العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والدافعية الأكاديمية لدى طلبة جامعة اليرموك.
| |
- إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدي الطلبة الجامعين: دراسة ميدانية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة
| |
- الفروق في التعلم المنظم ذاتيا ودافعية الإنجاز لدى الطلبة المجيدين دراسيا والعاديين في الصفوف من 8 - 10 في محافظة الداخلية بسلطنة عمان
| |
- أثر اختلاف حجم مجموعات التشارك في بيئة الحوسبة السحابية ومستوى القابلية للاستخدام على تنمية مهارات إنتاج ملفات الإنجاز الإلكترونية والتعلم المنظم ذاتيًا لدى طلاب الدراسات العليا.
| |
- فعالية برنامج إثرائي قائم على التعليم المتمايز في ضوء استراتيجية السقالة التعليمية ما وراء المعرفية في تنمية بعض مهارات التعلم المنظم ذاتيا وعادات العقل المنتج لدى الموهوبين من طلاب الصف الثاني الإعدادي.
| |
- أثر التدريب على خرائط التفكير في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيًا وبعض عادات العقل لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية.
| |
- فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس الأحياء لتحسين استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا والتحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
| |
- فاعلية التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات الأداء اللغوي الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
| |
- فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا في تنمية مهارات التدريس والاتجاه نحو المهنة لدى الطالبة المعلمة تخصص العلوم بكلية التربية جامعة أم القرى.
| |
- التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالتخصص والجنس والتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية العلوم والآداب بالقريات جامعة الجوف.
| |
- التعلم المنظم ذاتيا والدافعية العقلية وعلاقتهما بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم التربية الخاصة بجامعة القصيم.
| |
- أثر التفاعل بين نمطي ترتيب العناصر البصرية (التجاور، التتابع) في الوسائط المتشعبة القائمة على الويب وأسلوب التعلم في تنمية مهارات تصميم الوسائط المتشعبة والتعلم المنظم ذاتيًا.
| |
- أثر استراتيجيتين للتعلم التعاوني في تنفيذ مهام الويب على تنمية مهارات طلاب كلية التربية منخفضي ومرتفعي الدافعية للإنجاز في إنتاج تطبيقات جوجل التشاركية واستخدامها ومهاراتهم في التعلم المنظم ذاتيًا
| |
- برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتيًا لتنمية بعض مهارات الأداء الكتابي في ضوء عمليات الكتابة لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
| |
- الحاجة إلى المعرفة وعلاقتها بالتعلم المنظم ذاتيًا لدى الطلبة الجامعيين.
| |
- مستوى التعلم المنظم ذاتيا في الفيزياء لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي في لواء بني كنانة في الأردن.
| |
- تطور التعلم المنظم ذاتيا لدى عينة من طلبة التعليم الأساسي في الأردن
| |
- التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالتفكير الناقد لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة جرش
| |
- برنامج إرشادي لتطوير مهارات إدارة الوقت واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطالبات الموهوبات بالصف السادي الابتدائي في مملكة البحرين
| |
- فاعلية برنامج تدريبي في تنمية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وأثره على مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات كلية التربية جامعة القصيم
| |
- أثر برنامج تدريبي مستند الى التعلم المنظم ذاتيا لزيميرمان في تحسين مستوى الفاعلية الذاتية ومفهوم الذات ودافعية الانجاز لدى الطلبة السوريين اللاجئين
| |
- أثر استراتيجية قائمة على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الحس العددي لدى طلاب الاول المتوسط في السعودية
| |
- المعتقدات المعرفية كمتنبئات بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
| |