| |
- درجة توظيف المشرفين التربويين لتطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بجودة الخدمات الإشرافية المقدمة لمعلميهم في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى
| |
- فاعلية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي ببيئة التعلم النقال لتنمية مهارات تصميم بيئات إنترنت الأشياء بالمؤسسات التعليمية الذكية لدى طلاب الدراسات العليا
| |
- سياسات الذكاء الاصطناعي وتعزيز التنافسية العالمية بالتعليم الثانوي العام في بعض الدول الأجنبية وإمكان الإفادة منها في مصر
| |
- المنصات التعليمية الأكاديمية ودورها في إتاحة المعلومات: دراسة ميدانية للمنصات المتاحة على البوابة الإلكترونية بجامعة سوهاج
| |
- فعالية برنامج لتطبيقات الذكاء الاصطناعي قائم على بعض متغيرات الشخصية للتنبؤ باتخاذ القرار الأكاديمي لطلاب المرحلة الثانوية
| |
- درجة امتلاك معلمي الرياضيات في محافظتي جنوب الباطنة والداخلية بسلطنة عمان لمفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته واتجاهاتهم نحوه
| |
- متطلبات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية والتحديثات التي تواجههن
| |
- أثر استخدام روبوتات المحادثة "Chat GPT" على التحصيل الدراسي والدافعية والتفاعل الصفي في تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر في محافظة إربد
| |
- تصميم بيئة تعلم اجتماعيه تكيفيه وفقاً للأسلوب المعرفي وفاعليتها في تنمية مهارات التفكير البصري لدي طلاب تكنولوجيا التعليم
| |
- بناء برنامج تعليمي مستند إلى الذكاء الاصطناعي، وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي واكتساب المفاهيم الحاسوبية، لدى طالبات الصف الأول ثانوي
| |
- فاعلية برنامج ذكاء اصطناعي في المنطق الضبابي وروبوتات الدردشة في تنمية مهارات إنتاج قواعد البيانات التعليمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
| |
- تصميمان لبيئة تعلم قائمة على نمطي الوكيل الذكي (العرضي، والمتعاقب) وفاعليتهما في تنمية مهارات التصميم التعليمي والتقبل التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| |
- اتجاهات الشباب الجامعي نحو استخدام تكنولوجيا التعليم عن بعد في الجامعات المصرية:” دراسة ميدانية”
| |
- تصميم بيئة تعلم مصغر إلكترونية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية بعض مهارات استخدام الحوسبة السحابية والمتعة في التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
| |
- الذكاء الاصطناعي كآلية لتطوير خطط الرعاية الاجتماعية بالجامعات المصرية
| |
- المعيقات التي تواجه معلمي الحاسوب في تطبيق الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية التعلمية والحلول المقترحة من وجهة نظرهم
| |
- تصميم بيئة تعلم تشاركي قائمة على التفاعل بين أساليب عرض روبوتات الحوار التفاعلية وأنماط التعلم لتنمية مهارات البرمجة لدى طلاب فصول الدمج بالمرحلة الثانوية
| |
- رؤية مقترحة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي بالتعليم الثانوي من وجهة نظر المعلمين
| |
- تطبيقات تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحقيق التنمية المستدامة للجامعات بالمجتمع السعودي: دراسة مقارنة بين جامعتي الملك سعود والملك عبد العزيز بالمملكة العربية السعودية
| |
- أثر اختلاف تطبيقات الذكاء الاصطناعي (الوكيل الذكي / روبوتات الدردشة) في تنمية المهارات الرقمية لدى طلاب كلية التربية
| |
- تطوير منظومة التدريب الرقمي في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعليم عن بعد والتدريس الرقمي لدي معلمي العلوم بالمملكة الأردنية
| |
- درجة وعي معلمات المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في مادة الرياضيات
| |
- اتجاهات معلمات العلوم نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية للمرحلة الابتدائية بإدارة تعليم منطقة جازان
| |
- تصميم منصة رقمية قائمة على الذكاء الاصطناعي لقياس مهارات التعلم النفسي الاجتماعي لدى الطلبة الموهوبين
| |
- قياس العوامل المؤثرة في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى معلمي التعليم العام في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا UTAUT
| |
- فاعلية تدريس وحدة إلكترونية مقترحة في "الذكاء الاصطناعي" لتنمية مفاهيمه والقدرة على حل المشكلات ومهارات البرمجة لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظات غزة
| |
- مستوى معرفة معلمي اللغة العربية في التعليم ما بعد الأساسي بتقنيات الذكاء الاصطناعي واتجاهاتهم نحوها
| |
- فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارة القراءة باللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الابتدائية بإدارة تعليم جازان
| |
- أثر استخدام تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تحصيل ودافعية تعلم اللغة الإنجليزية لطلبة المرحلة الأساسية والصعوبات التي تواجههم
| |
- مفاهيم الذكاء الاصطناعي والمواطنة الرقمية المتضمنة والمقترح تضمينها في كتب الحاسوب للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن
| |
- فاعلية تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير المنطقي والدافعية نحو تعلم مادة الحاسوب لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
| |
- محددات تكامل مقرر الذكاء الاصطناعي للأعمال ضمن مناهج المحاسبة في الجامعات الأردنية: امتداد لنموذج التكنولوجيا - المنظمة - البيئة
| |
- درجة تقبل أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا UTAUT
| |
- إدارة المعرفة في بيئة التعليم الإلكتروني في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي بجامعة الملك عبد العزيز
| |
- فاعلية تصميم بيئة تعليمية إلكترونية قائمة على التعلم للإتقان والذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات الشفوية باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف العاشر في فلسطين وتصوراتهم نحوها
| |
- الذكاء الاصطناعي وأثره على مستقيل التعليم المدرسي في الأردن ما بعد جائحة كورونا من وجهة نظر الإدارات التعليمية
| |
- واقع توظيف الذكاء الاصطناعي وعلاقته بجودة أداء الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
| |
- درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إدارة عمليات التعلم في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز
| |
- تطوير نموذج مقترح قائم على الذكاء الاصطناعي وفاعليته في تنمية مهارات البرمجة لدي طلاب الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخان يوسف
| |
- استخدام استراتيجية الذكاء الاصطناعي في إدارة عمليات التعلم الذاتي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية
| |
- درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقته بالميزة التنافسية في المدارس الخاصة في العاصمة عمان
| |
- درجة استخدام الروبوت التعليمي لدى معلمي المدارس الخاصة في عمان والتحديات التي تواجههم
| |
- تصميم أسلوب بناء لنظام تعلم إلكتروني لتحسين التعلم باستخدام الحوسبة السحابية
| |
- النظم والتقنيات الذكية ودورها الاستراتيجي في تطوير التعليم في ليبيا
| |
- تصميم أداة تقويم تعليمية باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتعزيز وتحسين عزم تعلم الطالب
| |