التساؤلات في البحث العلمي ماهيتها وأهدافها وصياغتها والفرق بينها وبين الفروض

في هذه المقالة سوف تتعرف معنا على كل ما تحتاج إلى معرفته عن التساؤلات في البحث العلمي، وأيضًا الفرضيات في البحث العلمي؛ لكي تتمكن من صياغة أسئلة وفروض مناسبة لبحثك؛ وبالتالي تحصل على نتائج دقيقة في النهاية، قم بمتابعة المقالة وشاهد نماذج مكتوبة لطريقة صياغة كل منهما لنسهل عليك المهمة.

 

هي عبارة عن ترجمة مفصلة لأهداف الدراسة، وأي دارسة لا بد من أن يَكون لها هدف رئيسي يتولد عنه عدد من الأهداف الفرعية؛ ولكي نصل إلى تنفيذ هذه الأهداف لا بد من صياغتها على هيئة تساؤلات أو فرضيات.

ويذهب عدد كبير من الباحثين إلى أنه طالما اعتبر أن تساؤلات البحث هي أهدافه (ذلك أن كل تساؤل يُعبر عن هدف معين)، فإنه لا داعي لذكر الأهداف، لكن بعض الباحثين لا يجد أن هناك مشكلة في ذكر التساؤلات والأهداف معًا. 

 

توجد مجموعة من الأشكال الرئيسية للتساؤلات في البحث العلمي ومنها ما يلي:

الأسئلة الوصفية

 تعتمد هذه الأسئلة على وصف المشكلة التي يقوم الباحث بدراستها في صورة أسئلة بحثية، على سبيل المثال الدراسات الوصفية التي تتناول مشكلة اجتماعية كالفقر أو البطالة.

 

أسئلة العلاقات

 تهدف هذه الأسئلة إلى وصف العلاقة بين المتغيرات؛ وعلى سبيل المثال معرفة العلاقة بين مشاهدة برامج التلفزيون والتحصيل الدراسي للأطفال.

 

أسئلة الفروق

عندما يحاول الباحث معرفة الفرق بين تأثير متغير معين على الذكور أو الإناث.

 

الأسئلة السببة

 وهي الأسئلة التي تبحث عن سبب حدوث مشكلة ما يقوم الباحث بدراستها.

 

أسئلة تنبؤية

 يلجأ إليها الباحثون للتنبؤ بما يمكن أن تحدثه الدراسة في المستقبل؛ وعلى سبيل المثال الأسئلة التي ترتبط بمعرفة أثر تقنية معينة.

 

أسئلة تفسيرية

 يمكن أن يتواجد هذا النوع من الأسئلة في البحوث التاريخية التي تبحث في معرفة المزيد من التفاصيل حول الظاهرة المدروسة.

 

يمكننا وصف الخصائص التي تتميز بها التساؤلات في البحث العلمي في التالي:

☼ تتميز تساؤلات البحث العلمي بكونها محددة، وواضحة المعنى، ودقيقة الصياغة والتركيز الشديد، وتعبر عن أهداف البحث.

☼ عبارة عن أسئلة تَعقب السؤال الرئيسي للدراسة مباشرةً، وكل تساؤل يتعلق بمجال معيَّن من مجالات البحث.

 ☼ يهدف كل تساؤل إلى وصف الواقع بشكل دقيق من غير أن يتعدى هذا الواقع إلى إنشاء علاقات بين التساؤلات وبعضها.

☼ غير مرتبطة بعدد معيَّن، ويجب على الباحث أثناء صوغها أن يراعي الأسلوب والمنهج العلمي السليم.

☼ كما يجب على الباحث أن يختار الأسئلة المتاح الإجابة عنها، ويتجنب الأسئلة التي من الصعب الإجابة عنها أو التي تحتاج الإجابة عنها إلى تكلفة عالية أو جهدٍ كبير.

 

تحدد تساؤلات البحث المحاور الرئيسية التي تدور حولها الدراسة، كما أنها تعمل على إنشاء علاقة بين عملية التحليل وأهداف الدراسة؛ كما يجب أن يَكون هدفها الإجابة عن أسئلة معينة تبدأ بأداة استفهام، مثل: كيف، وماذا ، وما.. إلخ.

فمثلًا إذا كانت الدراسة تدور حول انتشار الأمية، فإن تساؤلات الدراسة سوف تدور حول محاور رئيسية، مثل: أسباب انتشار الأمية، وتأثير انتشار الأمية على  الأسرة والمجتمع، وسبل علاج مشكلة الأمية، والنتائج المترتبة على محو الأمية، وهكذا..، ثم تنطلق عملية التحليل بناء على تلك التساؤلات.

 

لا بد من صياغة أسئلة البحث بطريقة دقيقة؛ ذلك أن دقة باقي أجزاء البحث تستند كثيرًا على الأسلوب الذي يجب أن يتبعه الباحث في صوغ تساؤلات البحث، ولا بد لتساؤلات البحث من أن تكون عميقة المعنى وليست سطحية وتدل إجاباتها على معلومات في صميم مشكلة البحث؛ ذلك أن الإجابة البسيطة لا تعطي معلومات كافية للبحث العلمي، كما يجب أن يتجنب الباحث الأسئلة التي تَكون إجابتها بـ "نعم" أو "لا"، أو جملة واحدة أو كلمة واحدة.

مثال للأسئلة التي ينبغي على الباحث تجنبها

- هل محو الأمية مفيد للأسرة والمجتمع؟

- هل يساعد محو الأمية على الارتقاء بمستوى الفرد والمجتمع؟  

فهذه الأسئلة تَكون الإجابة عليها بـ "نعم" أو "لا"؛ ولكن عندما يكون السؤال عن فائدة محو الأمية على الأسرة والمجتمع فحينئذ تَكون الإجابة أكثر تفصيلًا وأكثر جذبًا للاهتمام.

 

مثال للتساؤل الجيد

-ما أسباب انتشار مشكلة الأمية في المجتمع؟

-ما العوامل التي تجذب الناس للتسجيل في فصول محو الأمية؟

-ماذا يستفيد كل من الفرد والأسرة والمجتمع من تنفيذ مشروع محو الأمية؟

-ما المقومات الواجب توافرها في المعلم المكلَّف بمحو الأمية؟

-ما المميزات التي يتمتع بها مشروع محو الأمية؟

-ما المعوقات التي تواجه مشروع محو الأمية؟، وكيف يمكِن التغلب عليها؟

 

لكي يحقق البحث الغايات المطلوبة منه نعرض عليك أهمية التساؤلات:

الحصول على بحث دقيق ومركز من خلال صياغة التساؤلات بطريقة صحيحة.

إلمام الباحث بجميع الظواهر والجوانب المتعلقة بالدراسة.

تسهم في التوصل إلى نتائج دقيقة تؤدي إلى وضع إقتراحات وحلول علمية مناسبة لأهدف البحث.

 

 

التساؤلات في البحث العلمي والأهداف

تُعتبر التساؤلات في البحث العلمي عبارة عن أسئلة استفهامية تُعبر عن أهداف البحث، أو يمكِن القول أنها طريقة منظَّمة لصياغة أهداف البحث؛ حيث أن لكل بحث علمي هدفًا رئيسًا يتفرع منه عدد من الأهداف الفرعية؛ ولكي يتم تحقيق هذه الأهداف لا بد من صوغها على هيئة أسئلة.

 وهي أيضًا عبارة عن أسئلة يُعبر بها الباحث عن النتائج التي من الممكِن التوصل إليها عن طريق البحث، وفي بعض الأحيان قد تُغني تساؤلات البحث عن ذكر أهداف البحث، وفي بعض الأحيان يتم ذكر التساؤلات والأهداف معًا في نفس البحث.

 

ربما يعتقد الكثير من الباحثين أن الفرضيات من أصعب الخطوات التي يمكنهم القيام بها، ولكن عندما تتعرف على مفهوم الفرضيات وهي الأحكام التي يضعها الباحث لوصف دالة العلاقة بين المتغيرات ويقوم بالتحقق من مدى صحتها أثناء إجراء بحثه.

 

من الأمور المهمة لك كباحث علمي سواءً في مرحلة الماجستير أو الدكتوراه أن تتعرف على أنواع الفرضيات في البحث العلمي والتي تتمثل فيما يلي:

الفرضية البديلة

تقوم الفرضية البديلة على البحث بين المتغيرات؛ لأن أحد المتغيرات يمتلك تأثير على الآخر، ويساعد الباحث في التوصل إلى نتائج تدعم النظرية المستخدمة.

 

الفرضية الصفرية

يفترض الباحث أنه لا توجد علاقة بين المتغيرين وأن هذه المتغيرات لا تؤثر على بعضها البعض ولا تساعد الباحث في دعم النظرية المستخدمة في البحث .

 

الفرضية الموجهة

تحاول هذه الفرضية التنبؤ بإثبات تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع.

 

الفرضية غير الموجهة

تفترض وجود تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع ولكن بدون تحديد اتجاه التأثير.

 

عند صياغة فرضيات البحث نجد الحاجة إلى التأكد من أن الفرضيات التي قمت بصياغتها تشمل المتغير المستقل والمتغير التابع لدراستك وبالطبع تناسب موضوع البحث، ويمكنك تحويل تساؤلات بحثك إلى فروض؛ لكي تتأكد من صياغة الفرضيات بطريقة صحيحة.

 

إذا كنت تتناول مشكلة بعنوان أثر اختلاف كثافة الوسائط في التدريب الإلكتروني على مستوى تجهيز المعلومات لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة الحائط؛ فإن الفرضيات التي يمكنك صياغتها لهذه المشكلة كالتالي:

1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي حول مستوى تجهيز المعلومات لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة الحائط.

2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي والبعدي حول مستوى تجهيز المعلومات لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة الحائط.

3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي حول مستوى تجهيز المعلومات لدى معلمي المرحلة الثانوية بمحافظة الحائط.

 

 

يمكن تحديد الفرق بينهم في النقاط التالي:

تساؤلات البحث عبارة عن أسئلة يصوغها الباحث من أجل التوصل إلى أهداف البحث الرئيسية والفرعية.

♦ تبدأ التساؤلات بإحدى علامات الاستفهام، مثل ماذا، ما، كيف، وأكثر ما يتم استخدامها في الأبحاث الوصفية، مثل الأبحاث التربوية، أو أبحاث الخدمة الاجتماعية أو الأبحاث القانونية.

♦ تعتمد معظم أجزاء البحث التي تَعقُب التساؤلات على الإجابة عن هذه الأسئلة.  

♦ أما الفرضيات فهي تمثل جمل خبرية تُعبر عن العلاقة بين متغيري الدراسة المستقل والتابع.

♦ كما أن الفرضيات عبارة عن ظن قد يَكون صحيحًا وقد يَكون خاطئًا، ويتوجب على الباحث أن يبحث عن العلاقة التي تربط بين المتغيرين في كل فرضية تم وضعها.

♦ يعتمد الباحث علي عدد من الأدوات البحثية، مثل المقابلة أو الاستبانة أو الملاحظة؛ ثم يعمل الباحث على تصنيف وتبويب البيانات، وبعد ذلك تكون بيانات البحث جاهزة لإجراء التحليل الإحصائي عبر البرامج المخصصة لذلك من خلال جهاز الحاسوب.  

♦ تتكون الفرضيات من جمل وعبارات، ويَكثر استخدامها في الأبحاث التجريبية، أما التساؤلات فإن الأبحاث ذات الشكل الوصفي تعتمد عليها اعتمادًا كبيرًا.

♦ أهم ما يميز التساؤلات والفرضيات معًا هو وجود المتغيرات في كلٍ منهما؛ حيث يتعين على الباحث اختيار عدد من المتغيرات المستقلة والتابعة، والتي تُعبر عن وصف لطبيعة المشكلة التي يَقوم الباحث بدراستها، وأيضًا الأهداف التي يسعى إليها البحث من خلال دراسته، ويجب أن يختار الباحث متغيرات متعددة تشمل أجزاء متنوعة من جوانب البحث.

 

والآن عزيزي الباحث بعد أن تعرفت علي كل ما تحتاج إليه من معلومات ضرورية حول التساؤلات في البحث العلمي والفرضيات في البحث العلمي هل ترغب في الحصول على نموذج pdf يحاول أن يشرح لك المزيد حول إستخدام الفرضيات والتساؤلات في البحث العلمي.

 

♦العمراني، عبد الغني (2012). دليل الباحث إلي إعداد البحث العلمي. صنعاء: دار الكتاب الجامعي.

♦فؤاد بوصبع. (2021). معيار البحث العلمي المتميز. مجلة العلوم الإنسانية, مج 32، ع3

 

نأمل أن نكون قدمنا لكم معلومات ثرية تُساهم في مساعدتهم أثناء إعداد بحثكم، وفي حالة مواجهة أي صعوبة في صياغة التساؤلات في البحث العلمي أو الفرضيات، يمكننا أن نساعدك بكل سرور في موقع شركة سندك للإستشارات الأكاديمية والترجمة تواصل الآن معنا ولا تتردد عبر الواتساب.